Ciclos de Formação: Emergência de Identidades Negadas?

Resumo

O presente artigo expõe a experiência escolar da organização de ciclos numa rede municipal de ensino, em Jaciara, Estado do Mato Grosso. O foco especial de atenção é a vivência dos ciclos de formação por parte dos seus atores, alunos e professores, onde a partir desta experiência contrastiva avaliam suas experiências anteriores de organização temporal na escola seriada. O artigo considera a dominância do tempo da modernidade, na instituição escolar, de forma que ela se organizou sob o paradigma da série e do tempo linear desreconhecendo alteridades e o caráter eminentemente cíclico, que rege o cotidiano das sociedades portadoras de diversidades, presentes na cultura popular do Mato Grosso, por suas raízes negras e indígenas, Sugere-se que a escola de ciclo poderá ser exitosa, se promover a interlocução entre a temporalidade autarquia da modernidade e aquela da vivência do cotidiano que impregna as culturas populares.